De concrete invulling van het aanbod voor ouders op de school van de kinderen is afhankelijk van de concrete groep ouders die samengebracht wordt. Daarnaast legt ook elke begeleider accenten binnen de contouren van het agogisch project van het eigen centrum voor basiseducatie. Er wordt bovendien rekening gehouden met de cultuur van de partnerschool. In het aanbod komen echter steeds drie aspecten in meer of mindere mate aan bod. Daarnaast kunnen diverse invalshoeken de cursus concreet mee vorm geven. We bekijken hier vervolgens de methodieken die gehanteerd worden en enkele organisatorische items.

Drie vaste aspecten

De doelstelling dat ouders functioneren en participeren in contexten die voor hen als ouder relevant zijn, is steeds belangrijk. Hier gaat het in de eerste plaats om de school van de kinderen. Scholen verwachten betrokkenheid van ouders, wat zich vaak concreet vertaalt in de verwachting dat ouders weten wat er op school gebeurt en vlot kunnen communiceren met de school. Wanneer je ouders samenbrengt, zullen zij ook vragen met betrekking tot de opvoeding van de kinderen meebrengen. Dit krijgt een plaats in ons aanbod.

De school als context

Ouders leren de context school kennen. Enkele voorbeelden:

• Wat gebeurt er in de klas?
• Wie doet wat op school?
• Welke informatiekanalen gebruikt de school?
• Wat verwacht de school van ouders?

Communicatie

De communicatie van ouders met de school wordt ondersteund. Enkele voorbeelden:

• Vragen (durven) stellen aan de juf/meester, het secretariaat, …
• Briefjes lezen en invullen
• Naar het oudercontact gaan
• Omgaan met de schoolagenda, heen-en-weer schriftjes, …
• Kennis van de schooltaal verhogen

Opvoeden van kinderen

Thema’s uit die de opvoeding van kinderen kunnen ondersteunen en inspelen op de vragen en interesses van ouders, krijgen ook aandacht. Enkele voorbeelden:

• Huiswerkbegeleiding
• Straffen en belonen (omgaan met ongewenst gedrag van je kind)
• Grenzen stellen
• Kinderen stimuleren in hun ontwikkeling
• Structuur bieden
• Spelen
• Vrije tijd en sport
• Waar kan je terecht met vragen?

Invalshoeken

De basiseducatie stimuleert de persoonlijke ontwikkeling van mensen en stelt daarbij de cursist met zijn specifieke context centraal. Op die manier komen vaak nog andere invalshoeken aan bod. Ze kunnen verschillende functies vervullen.

Specifieke schoolactiviteiten

Bepaalde schoolactiviteiten kunnen een aanleiding zijn om met ouders aan de slag te gaan of ze kunnen een perfecte aanvulling zijn op wat er in de oudergroep gebeurt. Zo kunnen ouders bijdragen aan het schoolfeest of een taak opnemen binnen een project in de school. Een concrete gebeurtenis maakt het leerproces vanzelfsprekender, stimuleert en schept extra leerkansen.

Erkenning van interesses

Inspelen op interesses van ouders zorgt voor een grotere betrokkenheid. Zo zijn ouders misschien geïnteresseerd in gezonde voeding, in ICT, in hoe hun kind zich ontwikkelt, hoe het schoolsysteem in Vlaanderen in elkaar zit; de mogelijkheden zijn eindeloos.

Tegemoet komen aan specifieke noden

Mogelijks hebben mensen bepaalde vaardigheden onvoldoende onder de knie om zich goed uit de slag te trekken in bijvoorbeeld de communicatie met de school. Dit kan allerlei redenen hebben. We willen niet vertrekken vanuit het probleem of vanuit wat ouders niet kunnen, maar als er zich ondersteuningsnoden opdringen, willen we die aanpakken. We denken aan taalondersteuning, werken aan spreekdurf, formulieren invullen, tijd inschatten, de weg vinden, zeker zijn van jezelf, en dergelijke meer.

Methodieken

Het aanbod voor ouders op scholen is steeds functioneel. Dit betekent dat alle aanbod ontwikkeld wordt in functie van de zaken waarmee de ouder geconfronteerd wordt. We werken aan de hand van betekenisvolle taken en situaties. Dit vergemakkelijkt de transfer van wat geleerd wordt in de groep naar het toepassen ervan in reële situaties.

Ouders leren in groep. Ze leren van elkaar en van de begeleider. Het gezamenlijk leren concentreert zich op bepaalde inhouden en vaardigheden. Daarnaast heeft het deelnemen aan de groep ongetwijfeld positieve effecten met betrekking tot het zelfbeeld en zelfvertrouwen, de communicatie met anderen, leerervaringen en motivatie om te leren.

Organisatie

Het aanbod voor ouders op scholen zal steeds variatie vertonen. Een cursus wordt immers “op maat” ontwikkeld, inspelend op de deelnemende ouders en op wat zich aan vragen en kansen op de school voordoet. Daarom zullen zelfs op eenzelfde school cursussen steeds variëren. Variatie toont zich niet enkel op het vlak van inhoud, maar ook op het vlak van duur. Zowel de inhoudelijke keuzes als de organisatorische mogelijkheden op een school kunnen hierbij bepalend zijn. Een cursus wordt daarom steeds uitgebouwd in nauw overleg met de school om te kunnen inspelen op plaatselijke noden en situatie.

Zeer belangrijk voor de oudergroep is te kunnen beschikken over een goed uitgerust lokaal, dat aan alle voorwaarden voldoet om er voor een groep volwassenen een cursus te organiseren.

Voor de organisatie van een oudergroep en de uitbouw van een cursus is de medewerking van de school onontbeerlijk en een gedragenheid vanuit een eventueel breder partnerschap zal het succes sterk beïnvloeden.