Om een aanbod voor ouders in een school optimaal te laten renderen is het van wezenlijk belang dat de school een visie heeft op ouderparticipatie en taalbeleid (bijvoorbeeld in een taalbeleidsplan). Vaak is er nog te weinig zicht op de laaggeschoolde ouders en te weinig kennis over de effecten van laaggeletterdheid op bijvoorbeeld de concrete ouderparticipatie in de school. Ouders worden vaak verkeerd begrepen, ze worden als niet gemotiveerd of niet betrokken bestempeld. De benodigde competenties om “mee te zijn in de school”, met andere woorden concreet en volgens de verwachtingen te participeren, worden vaak onderschat.

Om in samenwerking met een centrum voor basiseducatie een oudergroep in een school te organiseren, is het onmisbaar dat de school zelf ook investeert: ouders aanspreken en blijvend motiveren, ervoor zorgen dat de oudergroep een plaats krijgt in de school, samenwerking met kleuterleidster of leerkracht mogelijk maken, en zo verder. Wat de basiseducatie aanbiedt, is een aanvulling op waar de school mee bezig is: de ouders stimuleren als partner van de school. Het is belangrijk dat het aanbod ingebed is en dat er een echte wisselwerking en afstemming is met de school. Het is belangrijk dat het engagement van de school zich ook vertaalt in werktijd en mogelijkheden voor de betrokkenen om de samenwerking te ontwikkelen en een project concreet vorm te geven: overleggen, afstemmen, samen iets opzetten, gezamenlijk evalueren en zo verder.

De projecten van basiseducatie in scholen hebben ook effecten binnen de scholen zelf en creëren uitdagingen. Zo gaan ouders bijvoorbeeld concrete verwachtingen formuleren ten aanzien van de school, waarop de school een antwoord moet formuleren. Het proces dat de scholen doormaken is vaak van lange duur en heeft goede gangmakers nodig.

Het is daarnaast van belang dat scholen er niet alleen voor staan. We zien een taak weggelegd voor actoren als het LOP (Lokale Overlegplatform), het CLB (Centrum voor Leerlingenbegeleiding), plaatselijke actoren in het kader van gelijke onderwijskansen, samenlevingsopbouw, schoolopbouwwerk, huizen van het Nederlands en zo verder. Een breed partnerschap verhoogt de effecten van samenwerking tussen basiseducatie en scholen op lange termijn.